22 de agosto - Dia do Folclore

Bumba-meu-boi

A lenda é a seguinte: Um rico fazendeiro possui um boi muito bonito, que inclusive sabe dançar. Pai Chico, um trabalhador da fazenda, rouba o boi para satisfazer sua mulher Catarina, que está grávida e sente uma forte vontade de comer a língua do boi. O fazendeiro manda seus empregados procurarem o boi e quando o encontra, ele está doente. Os pajés curam a doença do boi e descobrem a real intenção de Pai Chico, o fazendeiro o perdoa e celebra a saúde do boi com uma grande festividade.

Festividade esta que se tornou uma dança folclórica da cultura brasileira, principalmente na região Nordeste.
A dança surgiu no século XVIII, como uma forma de crítica à situação social dos negros e índios. O bumba-meu-boi combina elementos de comédia, drama, sátira e tragédia, tentando demonstrar a fragilidade do homem e a força bruta de um boi.

Olhem esta atividade que realizamos após escutarmos a  história (História Contada do Boi)

O material é bem simples:

- Imagem do rostinho de um boi;

- um rolinho de dentro do papel higiênico;

- cola e tesoura;

- papeis crepom de cores variadas;

- papel cartaz ou outro papel firme para fazer a base - (OBS: Pode ser até um pedaço de garrafa pet);

- grampeador;

- lantejoulas ou outros enfeites;

 Esta ultima imagem é de um boi ampliado para uma aluna que tem baixa visão

PROJETO

Conhecendo os Animais

Projeto: Conhecendo os Animais

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Augusto Longoni

Autoria: Professoras Arlete, Daniele, Fabiane, Patricia, Rosele e Tamara

Séries: 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Duração do Projeto: 10 dias

Justificativa:

         O presente projeto irá realizar um estudo sobre os animais, assunto este que faz parte dos conteúdos a serem trabalhados com as séries indicadas. O projeto visa proporcionar o reconhecimento dos diferentes tipos de animais e sua classificação.

         Além de ser um assunto que desperta curiosidade e interesse dos alunos, o mesmo, será trabalhado através de estratégias lúdicas e prazerosas, pois utilizaremos diferentes tipos de ferramentas para desenvolver a aprendizagem sobre o conteúdo.

         Através deste projeto também vamos procurar desenvolver um ambiente agradável e de bons relacionamentos, pois a integração das turmas visa a ampliação das relações afetivas dos alunos fazendo com que estes se tornem pessoas bem melhores, que respeitem o próximo e suas individualidades.

Objetivo Geral:

         Compreender as principais semelhanças e diferenças entre os animais, classificando-os por grupo.

Objetivos Específicos:

•        Diferenciar animais vertebrados e invertebrados;
•  Identificar e reconhecer os diferentes tipos de animais e suas características especificas;
•        Despertar o interesse pela pesquisa;
•         Reconhecer a importância dos animais com o meio ambiente;
•         Incentivar na participação de atividades dinâmicas e construtivas, através de diferentes estratégias de atividades.

Recursos:

•         Data Show;
•         Notebook;
•         Rádio;
•         Máquina fotográfica;
•         Scanner;
•         Papel Pardo;
•         Material para recorte;

Desenvolvimento:

•         Atividade Inicial: Escutar a música dança dos bichos da Eliana (Dança dos Bichos). Após identificar e escrever no caderno quais animais aparecem na música.

·        Atividade 2:  Apresentação de Webquest sobre os animais e sua classificação.

·     Atividade 3: Apresentação do Filme. (Classificação dos Animais - Filme)

·  Atividade 4: Cada aluno descreve em seu caderno quanto a classificação dos animais que foram citados na música.

·        Atividade 5: Pesquisa de imagens de animais em livros e revista de recortes e também na internet. (OBS: as imagens serão scanniadas)

•         Atividade 6: Cada aluno irá dar características ao animal do qual trouxe a imagem e escrever em uma apresentação de Power Point conjunta.

Dados no qual eles deverão informar:

Nome do animal:

Se é vertebrado ou invertebrado?

Se for vertebrado qual é a classificação?

Habitat do animal:

•         Culminância do Projeto: Apresentação final do Slide montado por eles. E entrega de um marca texto com a imagem e classificação de um animal para que guardem como significado do nosso estudo.

Avaliação:

         A avaliação será realizada a partir de:

•         Participação em todas as tarefas propostas pelo projeto;
•                   Envolvimento nas tarefas;
•        Interesse e motivação com jogos e brincadeiras;

FELIZ DIA DOS PAIS

Vejam que legal ficaram algumas carteiras e os pacotes de presente que meus alunos confeccionaram para presentear seus pais.

Mensagem

Achei esta bela mensagem em uma Rede Social e resolvi compartilhar com todos aqui no meu blog!

TELEDUC - Unidade 3 - Atividade 1

Reflexões sobre a nessecidade de dialogar e compreender  a realidade dos alunos

Diante da necessidade de qualificar as aprendizagens no âmbito escolar, acredito que dialogar e compreender é fundamental, para tanto cito a frase, parte da entrevista com Pedro Demo quando este relata que: “A tecnologia vai se implantar aqui “conosco ou sem nosco”.”Esta fala do autor relata que mudanças estão acontecendo nas escolas, e as formas de dialogar e compreender os alunos estão se modificando e nós professores temos que nos adequar a tudo isso o mais rápido possível. Para tanto entendo que para dialogar com nossos alunos diante dos diferentes meios tecnológicos temos que ser maleáveis, pois se com os demais meios os alunos podem se comunicar através de tecnologias, porque só com o professor terão que utilizar uma linguagem formal? Estática?

Em minha prática em sala de aula, em função de trabalhar com turmas de inclusão, e com diferentes níveis de idades e aprendizagens utilizo muito do diálogo com meus alunos, para compreender a realidade deles. Sempre os questiono para verificar se novas estratégias tem que serem utilizadas para assim alcançar os objetivos pré-determinados, sempre estou disponível para ouvir ideias, dúvidas ou curiosidades e a medida do possível tento trazer um retorno para os educandos.

Ao observar a fala do autor quando este descreve que: “Temos que cuidar do professor porque todas essas mudanças só entram bem na escola se entrarem pelo professor”, posso dizer que esta fala me traz preocupação, e varias dúvidas são geradas: será que as estratégias de diálogo que utilizo são realmente eficazes para compreender os meus alunos? Será que eles se sentem totalmente a vontade para expressar suas dúvidas, colaborações e curiosidades somente nas conversas que temos? Acredito que as tecnologias vão me auxiliar muito para resolver isto pois posso criar outros meios (blog, webquest, e-mail, etc) para que os alunos possam se expressar livremente e de acordo com suas necessidades.

Hora da Arte

Em breve estarei divulgando um novo trabalho que vou iniciar com as minhas turmas, vai se chamar Hora da Arte. Neste projeto além de trabalhar as horas vou trabalhar também alguns pintores.
Olhem que lindo ficou meu super relógio que vai fazer parte de nossas atividades!!

Produção textual sobre o filme: Uma turma divertida

UMA TURMA DIVERTIDA

A caminho de casa

 

Este filme narra uma história muito divertida, mostrando a força do trabalho em equipe e celebrando a magia da amizade.  Meus alunos adoraram!!!

Após realizamos esta atividade de produção escrita.

ATIVIDADE SOBRE OS NOMES

Esta atividade tem como objetivo principal criar embasamento para uma produção textual diferenciada, realizada a partir de estudos da história do nome de cada aluno. Mas também trabalhei conteúdos como: vogais e consoantes, números de letras em cada palavra e substantivos comuns e próprios.

1º MOMENTO: Texto

ROSITA MARIA ANTONIA MARTINS DA SILVA

ROSITA MARIA ANTONIA MARTINS DA SILVA

ERA UM NOME TÃO GRANDE QUE PINICAVA.

QUE QUASE EMPURRAVA PARA FORA DA PÁGINA!

ROSI ELA GOSTAVA MAIS.

SOBRAVA ATÉ ESPAÇO PARA FAZER O QUE BEM QUISESSSE...

MAS NADA MUDAVA O FATO QUE ELA SE CHAMAVA

ROSITA MARIA ANTONIA MARTINS DA SILVA!

ROSITA FOI O AVÔ QUEM QUIS.

MARIA ANTONIA, O IRMÃO.

MARTINS DA MÃE.

DA SILVA DO PAI.

O PROBLEMA TODO É QUE NINGUÉM PERGUNTA PRA GENTE

COM QUAL NOME QUER NASCER!

[...]

Ana Terra – Larousse Júnior, 2009

2º MOMENTO: Leitura do texto (Individual e coletiva)

3ºMOMENTO: Questões ( Primeiro momento oral, após são realizados os registros)

a)    Quantas vezes o nome de Rosita aparece no texto?

b)    Quantas letras tem o nome completo de Rosita?

c)    Quantas consoantes tem no nome de Rosita?

d)    Quantas vogais tem no nome de Rosita?

e)    Porque a letra inicial de cada parte do nome de Rosita começa com letra maiúscula?

f)     Qual foi o nome escolhido pelo avô?

g)    Qual foi o nome escolhido pelo irmão?

h)   Qual o sobrenome veio da parte da mãe?

i)     Qual o sobrenome veio da parte do pai?

j)      Qual o nome ela gostaria de ter?

4º MOMENTO: Cada aluno escreve seu nome no caderno e realiza os seguintes registros

             a)    Quantas letras tem o seu nome completo?

b)    Quantas consoantes tem o seu nome?

c)    Quantas vogais tem o seu nome?

d)    Porque a letra inicial de cada parte do seu nome começa com letra maiúscula?

5º MOMENTO: Brincadeiras (exemplos)

·         Qual nome completo tem mais letras na turma?

·         Qual nome completo tem menos letras na turma?

·         Qual nome completo tem menos vogais?

·         Qual nome completo tem mais vogais?

·         Qual nome completo tem mais consoantes?

·         Qual nome completo tem menos consoantes?

·         Quem tem mais a vogal A no nome?

·         Quem tem mais a consoante M no nome?

6º MOMENTO: Atividade de pesquisa para realizar em casa

       a)    Quem foi que escolheu seu nome?

b)    Da onde vem seu sobrenome?

c)    Você gosta do seu nome?

d)    Qual outro nome você gostaria de ter?

7º MOMENTO: Produção textual que está próxima postagem.

A partir dos estudos realizados com seus nomes, foi proposto uma produção textual.

Um pouco sobre as turmas.

Pretendo neste Blog mostrar um pouco do trabalho realizado com duas turmas de 4º ano. No turno da manhã a turma tem 23 alunos matriculados e na tarde tem 17 alunos.

Vale lembrar que ambas as turmas são pequenas, porém são duas turmas de inclusão, e com diferentes casos indisciplinares, o que torna o trabalho com estes alunos muito mais complexo, porém com resultados surpreendentes e motivadores.

Bem - Vindos!!!

Olá!
Neste Blog pretendo relatar algumas experiências e atividades realizadas em aula.

Sintam-se a vontade para realizar suas visualizações e interagir com ideias novas ou sugestões.